深埋明德启智之根 践行修己树人之责——清华附中合肥学校开展2020年春季新入职教师传统文化研修

在新时代，

扎根中国大地办教育，

发掘传统文化的智慧是应有之义。

作为清华附中合肥学校

四大基石之一的传统文化研修，

在新教师的成长过程中

起着基础且关键的作用。

2月11日至4月1日，清华附中合肥学校开展了2020年春季新入职教师培训第一阶段的线上传统文化研修。在为期35天的研修中，25位新教师以学习、分享、互动、交流为主要形式，通过对传统经典的研读，养成修身明理的阅读习惯，涵养传统文化经典底蕴，感悟人生与教育智慧，让学校的办学理念，教风学风在实践中潜移默化。

根植于传统文化  研读中汲取教育智慧

2018年习近平在北京大学考察时曾提出，“要抓好师德师风建设，引导教师把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教。”清华附中合肥学校也有着“明德启智，修己树人”的教风。“德”是中国传统文化中的核心价值，对于教师来说，这更是立身之本。

问卷调查

如何“明德修己”？中国浩如烟海的传统经典里给出了精彩生动的诠释。但身处网络时代的今天，已经鲜有人会捧起这些书籍潜心阅读。在研修开始前发起的问卷调查也显示，近一半的新教师表示自己“想要接触，但缺乏机会”，“接触机会少，阅读时间少，阅读难度大，缺乏动力和兴趣”成为阻碍老师们阅读学习的最主要因素。

学习材料、进度表

面对这样的困境，清华附中合肥学校选取其中最具代表性的《大学》、《中庸》、阳明先生的《传习录》选文及《礼记·学记》的部分篇章，编制学习材料，供老师们每日研读打卡。

为了更好地发挥集体学习的优势，25位新教师以研究院为单位被分为5个小组，各小组轮流值周，值周小组每日推荐一人在晚间以微信语音的形式在群内分享阅读心得，校长俞家新同时也会以语音形式带领各位老师一同学习。

打卡、语音分享

成长于自我思考  行动中体悟学习乐趣

从最初打卡时的“读不懂”“不愿想”，到后来的主动“细读深思”，很多老师在学习也在成长。《大学》里讲“修身在正其心”，不论做什么事，都要先端正态度，心正然后身修。

储晓璇老师

“一开始学习的时候有些畏难情绪，甚至很多字都不认识，但是调整心态之后，我会试着大声多读几遍，每一遍都会有不同的收获，而且这些收获和直接去看别人的分析翻译完全是不同的。这种感受很奇妙，觉得是和古圣先贤在隔空对话，会慢慢地形成自己的想法。”

35天的研修，从《大学》、《中庸》的为人之道到《礼记·学记》里的为学为师之理，还有阳明先生凝结于书信往来中的谆谆教诲与无穷智慧，无不给予老师们无尽的启发。立德修身，重要的是践行。行胜于言也是清合学校的校风。在每日的学习打卡中，“不说谎，不抱怨，尽己责，读书明理，觉察反思。”成为衡量自身每日所思所行的“一把尺子”。正是这种根植于内心的修养，无需提醒的自觉的影响，王雪老师说，自己在一个多月的学习里，发现自己对于古人的一些信仰不仅仅局限于内心上的认同，更多的是行动的时候也会不知不觉地被某种无形的条条框框所规范。

收获于分秒细微  分享中凝聚精神力量

4月1日，原计划线下进行的总结分享会，由于疫情的原因改在了线上。虽有屏幕相隔，但学习分享的热情却丝毫不减。25位新教师用他们鲜活的事例，真挚的语言述说着对生活、对教育的点点感悟。

线上分享会

在分享中，很多老师都坦言自己变化很大。

夏苗苗老师

对夏苗苗老师来说，最大的转变是她对待生活工作的态度。

她说，许久以前总是会因为遇到的人和事不符合自己的预期而焦躁，也会因为感觉学生没有认真对待学习而着急。但通过学习，让她明白了不管是生活还是工作总是会有不顺心，但是如果自己有坚定的志向，始终向善，一直走下去，不管速度是快还是慢，最终看到的一定就会是最好的自己。

吴思劼老师

吴思劼老师说，自己曾经一直抱有对传统文化学习的向往，但最后都由于诸多理由而搁浅，这次能有幸坚持一段时间的纯粹学习，实感充实与受益匪浅。尽管理解还比较粗浅，但尝试“裸思考”的理念深埋于心，因为靠自己思考出来的东西才是有根的，才能驻扎在心中，才会有更深刻地体悟，这也将成为自己今后工作中牢记的准则。

也有老师被集体学习的力量深深感染。

张亚丽老师

张亚丽老师说，“我们每日下午四点准时在群里相见，互相鼓励、督促、学习，她们的认真与坦诚无不感动着我。每每看到学习打卡群里各位老师的分享，他们的睿智、渊博无不激励着我。这也许就是阳明先生在《与辰中诸生书》所说的‘诸友宜相砥砺夹持，务期有成’吧！”

在分享中，老师们不约而同地都提到了《礼记·学记》研读过程中，自己对于教育教学的反思。

潘莫倚老师

潘莫倚老师说，《学记》明确了我们作为教师主要的任务就是引导、督促和点拨，去启发学生的潜质，促进学生的全面发展，也深刻感受到自己作为教师在教学中应具有洞察力，不陵节而施，因材施教，引导学生相互帮助，和学生共同学习。有了这些理论的支撑我们在今后的教育实践中才能够更加的清晰和明确。

“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。”一个多月的传统文化研修是一个起点，却绝不是终点，相信传统文化经典的研读，给每位新教师心底埋下的那一颗颗“明德启智，修己树人”的种子终将迎着朝阳生根发芽。